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難忘的一節課

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難忘的一節課

星期六,我照往常一樣,去上補習班。 來源:日記http://www.9339150.live

我剛在座位上坐下來,老師就笑吟吟地走進課室,說:“今天的課,我們要加點調味料。”加點調味料?老師葫蘆里賣的是什么藥?想到這,我一下子來勁了,腰板挺得直直的。老師給我們每人發了 一張紙條。不就是聽寫嘛,小菜一碟!但老師卻說:“第一組的同學寫時間,第二組的同學寫人物,第三組的同學寫人地點,第四組的同學寫在干什么事情。”咦?這樣的練習我還沒做過呢!沉思片刻 ,我就在小紙條上端端正正地寫上了“兩千年前”。過了一會兒,老師說:“每個小組派一個代表把紙條交上來吧!”四張小紙條都交到老師手里了。第一組寫的是“一年前”,第二組寫的是“孫悟空 ”,第三組寫的是“在KFC”,第四組寫的是“做作業”,老師讀完小紙條的內容,讓我們把這幾個詞與串成已一句話。我大聲讀了出來:“一年前,孫悟空在KFC做作業。”我的話音沒落,同學們早已 笑得東倒西歪了。終于輪到我的小紙條出場了,老師在其他三組交上去的小紙條中各抽出一張,讓我們串起來讀一讀。結果讀出來的是:“兩千年前,嫦娥在網吧里練氣功”。“哈哈哈!太好笑了!” 有的同學笑得喊肚子疼,有的同學睡在地上笑,有的同學甚至笑出了眼淚……

這是一節多么有趣的補習課??!

難忘的一節科學課

在六年的小學生活中,我上過了許多令我難忘的課,其中,我最難忘的是——上了一節既生動、又別開生面的科學課。

在星期二下午,我們班主任,也是我的科學老師。她帶著我們到后操場去上科學實驗課。實驗的內容是:物體的混合與分離。首先,我和杜爍等四人組成一小組,我 和杜爍兩人去廁所裝水,裝完水 回到大樹下,杜爍不小心把我裝的水打翻了。還把水潑到我的褲子上面。害我還得去一次廁所裝水。開始實驗了,我們分工得好好的,一個人負責記錄下實驗的結果,兩個人做實驗。實驗開始了,實驗 一:沙子和水混合能不能溶于一體。我和杜爍一起拿起一次性水杯,把沙子放進了水杯里,再起了一張小網,把小網裝在杯子上面,把一次性杯倒過來,一倒過來,水嘩啦啦地流了下來,可是沙子一點 也不掉下來。所以,實驗結果出來了:沙子和水不能溶于一體。實驗二:水和鹽混合,我和杜爍又去裝水,把鹽放入水里,把網一裝,一倒,水又流了出來。但是,這次杯子里可沒有東西了。實驗結果 是:鹽能溶于水。實驗三:沙和綠豆可不可以溶于一體。我拿出一張網,把沙子掉來來。實驗結果是:沙和綠豆不溶于一體。鈴鈴鈴……下課的鈴聲很快地響了,我們整理好實驗用品,依依不舍地離開 了操場。

通過這次有趣的實驗,我知道了:科學世界是多么奇妙,里面有許多奧秘需要我們去探索。

難忘的一節課

今天,俄羅斯著名鋼琴博士丹妮婭給我上了一節難忘的鋼琴課。

因為,今年我的鋼琴就要過十級了,常老師說,必須要給我找一個好一點兒的鋼琴老師給我指導指導。我心想,我一定要上好著一節鋼琴課,一是因為一節課都要四百塊錢,等于說一分鐘都要八錢 ,二是因為丹妮婭博士今天就要回國了,從此,我就在也沒有機會讓她給我上課了。

我給她彈奏了一首我最拿手的《變奏曲》,一曲完畢,博士用不太標準的漢語對我說:“恩,很好。”接著用俄語說了一些我聽不懂的話,旁邊的翻譯小姐又向我講道:“哦,博士是說你開頭這一 點要彈得力度再大一些,因為這個變奏曲的主題是有力。”說著,博士向我示范了一遍,我聽了她的演奏,真是佩服得五體投地,因為我練了那么久都彈得不怎么好,而博士僅僅是聽我彈了一遍,就可 以彈的那么熟練,把這首曲子要表達的感情都彈了出來,真不愧是博士啊。

然后,博士說我這個動作做的不是太好,要反復練習,還要四小節作一句話,不要一小節作一句話,那樣聽來樂曲總是斷斷續續的,不好聽。就讓我把一只手放在她的胸前,一只手摸著她的胳膊, 看她彈琴的時候是身體在用力還是胳膊用力還是手腕用力,這一下,我便明白了。還說我彈這首曲子結尾的時候沒有把力量給送進去,不是用勁兒拍的,而是要像扔東西一樣扔出去,要把胳膊拉長,手 指撐住,胳膊像小鳥的翅膀一樣,放松。

眨眼間,五十分鐘馬上就要過去了,這節鋼琴課也就要結束了,通過這節課,我學到了許多彈琴的方法,使我終身難忘。

一節難忘的課

下午第一節課,三(2))班的張老師要給我們上語文公開課,講的是《紀昌學射》。當時我們一聽就像天上掉下金娃,欣喜若狂。我眼晴一亮,詭計出來。找來“死黨”黃慧濯,說我們看誰發 言的次數多。他倆爽快的說:“OK”!

我們來到電教室,我們不約而同的說:“哇噻”!能在這里聽張老師講課,我們心里感到很美。

上課了,只見張老師面帶笑容的走進教室,并說:“同學們好,今天這節課由我為大家上,今天咱們學的是《紀昌學射》希望大家能夠認真思考,積極發言”。

“嘩嘩……”教室里響起一片熱烈的掌聲。接下來,我從老師的講解中知道了文中的內容:徒弟紀昌是怎么向神箭手—飛衛學習射箭的。老師講得繪聲繪色,我們聽得也認認真真。突然,老 師出了一個問題:本文講了紀昌刻苦的哪兩個地方?畫出并說出。只見黃慧耀積極舉手,老師及時地讓他來回答,沒想到,他竟然答錯了,我們笑了起來,望著張老師,只見張老師也甜甜的笑了,這時 黃會耀也若有所悟的笑了起來并及時地說出了正確的答案。

不知不覺中,下課的鈴聲響了,我們歡快的上完了這節課。我們戀戀不舍地離開了電教室,可這節課的畫面卻在我的腦海里回蕩。使我久久不能平靜。

我最難忘的一節課

在上課時,我通常比較喜歡乖一點的學生,對于上課時活潑好動話又多的學生是深惡痛絕。

可在課堂上的一件事讓我轉變了想法。

在上一節信息技術課時,要求學生制作一張新年賀卡。我演示了制作過程和方法,就布置讓學生自己制作。在制作中,我發現比較乖的學生制作出的賀卡基本上和我演示的一模一樣,很少添加自己的東 西。而在上課時好動的學生所制作的賀卡幾乎沒有重樣的,五花八門,什么樣的都有。雖然有的賀卡并不是很美觀,甚至可以說難看,但畢竟是自己的想法,而不是老師所強加的想法。

在課堂教學中,我們老師通常喜歡符合自己觀念的學生,而對于特立獨行大皺眉頭。把學生培養成全班一個聲音,一個模式。但在社會中,只有特立獨行,有自己想法,肯自己思考的人才能成功。我想 做為一名教師,應當多關注活潑好動肯動腦的學生,而不是簡單將其歸為差生行列。

難忘一課

今天陽光明媚,我們二年(三)班的同學們在老師地帶領下來到了溫泉小學上公開課。

“上課,起立!同學們好!老師您好!請坐!”同學們安靜又認真的開始上課了。“請哪位同學自我先介紹一下自己。”我第一個舉手發言,“大家好,我是二年(三)班的班長——林菲陽。”這時 劉晨錦也大膽的自我介紹起來,“很好,我們現在開始上課。”老師邊開電腦邊指導我們齊聲朗讀“紅領巾胸前飄”接著老師給同學們聽了一首“中國少年先鋒隊隊歌”,老師還告訴我們紅領巾的神圣 和莊嚴,能成為一名優秀的少先隊員我們感到無比驕傲。作為一名新時代的好少年,同學們應該互相謙讓,學習上要善于思考,細心觀察。課堂上同學們和老師積極發言互動,我回答了老師六個問題, 有些問題我回答的還不夠好,后來認真想想,我覺得當時更開動腦筋,我會回答的更好。課堂中間老師還穿插讓同學們分組做兩個很有趣的游戲,這兩個游戲告訴我們,團結才是力量,努力才能成功。 潘老師以兒歌說唱“紅領巾胸前飄”的方式結束了這堂難忘的一課。

難忘的一節課

上星期有一件令我難忘的事,不,是有一節令我難忘的課,是一節四模課。

上四模課前,我激動地想:到底是個什么四模呢?是船模吧,還是飛機呢?上課了一定會有答案!上四模課之前,我激動得心怦怦跳。

結果上課之后,“答案”令我大失所望。今年的這個學期的四模還是做上個學期的屋子。雖然失望,可我還是很高興。起碼我沒閑著。那個紙盒也快成形了。就差鋪上“草”和“沙子”,再加上 樹和太陽。我借來雙面膠,貼上了假的草——綠色的絨毛,蓋住有白乳膠的可怕的地方。因為之前有一段小插曲,所以才會有“可怕”的地方。我正準備把綠色板塊一一草坪貼上去,忽然我發現我沒有 雙面膠 ?。?!所以只好硬著頭皮把白乳膠涂上去(誰都知道那方法不行),貼在紙盒上。結果就是不可以, 根本貼不住。 我只好把“草坪”給扔了,把“樹”給了一個同學。同時,滿手都是白乳膠。 因為這樣,所以才會留下那塊粘滿了白乳膠的可怕的地方。

這節課很有趣,我一直都忘不了。

難忘的一節課

星期三,我們班在電教室里上了一節公開課。是三二班的老師來聽課,由黃老師給我們講。同學們既激動又緊張。都害怕萬一自己表現不好會影響整個班級的榮譽。

上課了,同學們迅速來到電教室,都坐的筆直,像軍人一樣挺起胸膛。教室里靜悄悄的,萬事具備,只欠師令了。黃老師開始講課了,同學們都積極的回答問題。老師提問“亡羊補牢”是什么意思? 頓時教室里立刻長起一片茂密的“小樹林”。我也把手舉的高高的盼望著老師能提問住我。老師真的提問我了,我心里害怕極了,心里咚咚直跳,這時我看見老師用鼓勵的眼光看著我,好像在說:“栗 靜,不要害怕,你能行的。”看著老師我不害怕了,心也平靜下來,用洪亮的聲音把問題回答完了。老師贊許的對我說:“回答正確。”聽了老師的表揚,我心里像喝了蜜一樣甜。

這節課結束了,聽課的老師給了我們班很高的評價,夸我們班好詞多,回答問題積極。而這些成績是離不開黃老師辛苦的付出,這節課對我來說,真是太難忘了,因為我戰勝了自己的膽小。以后我一 定會做的更好。

難忘的一堂課

今天上午第一節課,我們班一二小組來到多媒體教室,聆聽一位教育專家的講課。

只見這位老師體型中等身材,非常和藹可親。他在黑板上寫上“字母表示數字”的題目,他拿出一個小袋子神秘地裝了粉筆,我們都猜不出具體幾個,老師說這時可以用字母表示數量,我們就明白了 。老師請了幾個同學上臺,他問同學“我幾歲了?”大家猜不出來,也用字母表示。老師讓我們回答一個問題“在場的同學有42人,老師幾人,一共幾人?”我們都說不出來,這時也用字母表示,老師 用a表示,總數用b表示,這時b大于a。老師提問說“b是怎么來的?”我回答“是a加42的和。”老師滿意地點點頭。

我認真聽講,明白了字母代替數量的意思。之后老師還出了幾個男的問題“11乘以a等于36,a代表幾?”這難不倒我,我回答“a等于3”。老師又出了幾個問題,我們都回答出來了。

最后老師畫出這節課的中心句子,我劃了“為什么用字母表示數量”。老師高興地說“同學們太聰明了,真是難不倒呀!”我們聽了都很自豪呢!

這堂數學課真有意思,我不僅學會了新知識,還獲得了“小助手”稱號呢。

難忘的一課

今天下午,朱老師布置家庭作業時,轉身在黑板寫下了“《難忘的一課》”這幾個字,“這是本次家庭作業的作文題目,”朱老師向我們問道:“你們覺得這《難忘的一課》該寫什么呢?”該寫什么? 再容易不過啦!由于我們上午剛剛上過一堂科學實驗課,很快就有人回答道:“就寫今天上午上科學實驗的過程。”“僅僅是這個嗎?”朱老師的話引起了我們的思考,可能沒那么簡單。“寫一次印象 最深的公開課。”又有人回答道。“還有嗎?”朱老師說。“寫我們上一次揚州尋訪的那一課。”“寫我們在一樓報告廳上的‘郵鄉風俗’那堂課”……大家的回答五花八門,這時,陳章漩說:“寫指 給了我們道理的課。”“一定是要‘課’嗎?”不一定。“”這就對了,平時你獲得了道理,雖然不是課,但就等于給你上了一堂難忘的課,‘難忘的一課’不能只從字面上理解,要理解出隱藏在這里 面的真正含義,知道了嗎?“朱老師滔滔不絕地說著,一句又一句的話在我的腦海里打下了深深的烙印。

對呀,這不是朱老師給我們上的難忘的一課嗎?

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